Cifras de asistencia

• La asistencia es uno de los principales problemas de la enseñanza inicial y primaria en nuestro país. En educación inicial y en los primeros grados de educación primaria el problema es mayor y luego desciende a medida que los niños tienen mayor edad.
• Para educación inicial, en virtud del logro alcanzado de acceso universal para los niños de 4 y 5 años, la problemática de la insuficiencia de días que los alumnos concurren a clases es uno de los problemas principales.
• El 41% de los niños y niñas de 4 y 5 años de edad que asisten a escuelas públicas tiene "asistencia insuficiente", lo que significa que concurren a clase apenas entre 70 y 140 días de los 180 previstos para el año escolar.
• En primer y segundo año de escuela se registra un elevado porcentaje de niños con asistencia insuficiente: 14%.
• Entre el año 2006 y 2009 los porcentajes de inasistencias se duplicaron, sin perjuicio de los esfuerzos que las autoridades educativas han realizado.
• La asistencia insuficiente es mayor (5 veces más) en las escuelas ubicadas en los contextos de mayor pobreza, lo que limita las oportunidades de desarrollo de los niños que allí residen.
• En 2009, prácticamente la mitad (47%) de los niños de educación inicial de 3, 4 y 5 años asistió menos de 140 días a clase,
• La asistencia insuficiente es mayor en Montevideo que en el interior del país (11,7% y 9,7% respectivamente) y no presenta diferencias entre las escuelas urbanas o rurales, lo que indica que la distancia a la escuela no sería un factor principal para que ocurra la inasistencia.
• En 2009, el 17% de los niños en 1er grado escolar y el 13% de los niños en 2do grado escolar, tuvieron asistencia insuficiente.
• En educación común (1º a 6º grado) el 12% de los niños tienen asistencia insuficiente.
• En términos absolutos las cifras indican que unos 34 mil niños de educación común (1º a 6º grado), en un total de 286 mil, asisten un número muy inferior de días al previsto.
• El promedio de días asistidos para educación común es de apenas 155 días, cifra muy distante del nivel previsto para el calendario escolar (180 días)
• Los estudios muestran que la asistencia regular de los niños a la escuela contribuye a generar mejores resultados educativos: menor repetición y menor abandono.
• Promover la asistencia regular a la escuela es una buena estrategia para lograr que los niños aprendan y logren mejores resultados, y de ese modo accedan a mayores oportunidades.
• Los altos niveles de inasistencia a la escuela disminuyen las posibilidades reales de aprendizaje de los niños.