Departamento de Tecnología Educativa



















Catálogo completo en pdf

CENTRO DE SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AUDIOVISUAL A DOCENTES (C.E.S.C.A.D.)

Marco de Referencia	Módulos de trabajo Entrando en el mundo de la imagen Indagando en la publicidad Una propuesta sobre historietas Hacia el análisis de géneros televisivos En nuestro tiempo el video Una mirada diferente a la prensa Incorporando la radio

En los aspectos relacionados con la lectura y creación de imagen se considera el programa NI.ME.CO, origen del CE.S.C.A.D.

Marco de Referencia

Las propuestas del Centro de Sensibilización y Capacitación Audiovisual a Docentes, se orientan a:

Sistematizar un proceso de reflexión continuo, a nivel docente, sobre la utilización en el aula de los medios de comunicación masiva, compartiendo supuestos teóricos en un enfoque activo – participativo, a través de encuentros – talleres referidos a los distintos módulos temáticos.

Apoyar las acciones en el ámbito de clase y/o escuela en proyectos referidos a comunicación, atendiendo a la formación integral del alumno con una participación crítica, reflexiva, creativa del mismo, orientando las propuestas hacia la capacitación de ciudadanos de una sociedad democrática, consumidores responsables de bienes y de servicios.

Teniendo en cuenta que:

Los medios de comunicación

divulgan información -

acercan lo cotidiano

entretienen

- a través de representaciones

- utilizando códigos específicos

- realizando selección y tratamiento de mensajes

influyen en:

- la percepción del mundo

- la formación de valores

La escuela

es el ámbito en el que se puede orientar la recepción y procesamiento de los mensajes recibidos a través de distintos medios.

El alumno tiene que lograr:

conocimientos, habilidades y actitudes para:

percibir mensajes

comunicarse utilizando los lenguajes de distintos medios

autonomía personal

capacidad reflexiva

espíritu crítico que le permita actuar como consumidor responsable de bienes y de servicios.

Atendiendo a:

A partir de:

Presentando propuestas orientadas a:

Considerando:

aprendizaje significativo

protagonismo del alumno

metodología participativa

conocimientos previos

expectativas

necesidades

formas de vida

características de la percepción

modos de relacionarse

gustos

observar

investigar

reflexionar

procesar

producir

espacios de interacción

(físicos – emotivos)

lenguajes

base del modelo comunicacional: convivencia

Consideración de los medios

como objeto de estudio

como recurso didáctico

funciones:

informativa

de complemento

de apertura a la realidad

como forma de expresión

Contenidos en materia de comunicación

conceptuales – conocimiento de los medios

procedimentales – aprendizaje con los medios

actitudinales – reflexión ante los medios

Contenidos por módulos de Trabajo

ENTRANDO EN EL MUNDO DE LA IMAGEN

La imagen

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales:

- influencia en la vida actual

- necesidad de preparación para interpretar los mensajes que transmite

concepto
representación de la realidad
características
clases
elementos que influyen en la lectura desde las actividades del:

- emisor

- receptor / perceptor

- emisor manejo del lenguaje audiovisual

- denotación - connotación

- características, conocimientos y vivencias personales

taller

coordinación con objetivos y contenidos curriculares
propuestas para orientar la lectura de imágenes – programa NI.ME.CO.
contenidos:

- conceptuales

- procedimentales

- actitudinales

taller

aspectos a tener en cuenta para promover la realización de:

carteles
diapositivas
videos

presentación de experiencias realizadas

ANÁLISIS DE LOS GÉNEROS TELEVISIVOS

La televisión

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales acerca de la inclusión en la actividad de aula, teniendo en cuenta su influencia en la sociedad actual.

características propias como medio de comunicación.

- realidad y ficción

- lenguaje televisivo

proceso de elaboración de programas:

- en empresas televisivas

- en televisión educativa

programación televisiva

análisis de géneros televisivos:

- publicidad

- dibujos animados

- programas infantiles

- informativos

- seriales

- teleteatros

- espectáculos testimoniales

- video clips

taller

coordinación con objetivos y contenidos programáticos

contenidos:

-conceptuales

-procedimentales

- actitudinales

utilización de los programas televisivos como

- fuente de información

- complemento de contenidos

- apertura a la realidad

- entretenimiento

propuesta de actividades para:

- aplicación del lenguaje televisivo

- promover en el alumno la competencia comunicativa que le permita actuar con actitud crítica frente a:

- programas televisivos que ve.

- elección de programas

- decidir cuando mira televisión

taller

INDAGANDO EN LA PUBLICIDAD

Publicidad

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales:

- la publicidad en el mundo actual

- necesidad de educación para el consumo

concepto: propaganda - publicidad
origen - breve reseña histórica
función
fundamentos teóricos
clases:

de acuerdo a:

- tratamiento del producto

- modelo comunicacional

estrategias publicitarias en:

- cartel

- radio

- televisión

- otros medios

coordinación con objetivos y contenidos curriculares
contenidos:

- conceptuales

- procedimentales

- actitudinales

educación para el consumo responsable de bienes y servicios - consideración de valores

taller

sugerencias para promover la realización de:

- propagandas con fines educativos

- anti – publicidad

UNA PROPUESTA SOBRE HISTORIETAS

La historieta

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales:

concepto
reseña histórica
clasificación
análisis - consideración de los distintos elementos
taller

contenidos:

- conceptuales

- procedimentales

- actitudinales

relación con objetivos y contenidos programáticos
Quino - Ziraldo - Tonucci

- propuestas considerando estos autores

taller

sugerencias para orientar la realización de historietas

- aspectos a tener en cuenta:

.argumento

. guión

. elección de estilo

. boceto

taller

EN NUESTRO TIEMPO: EL VIDEO

El video

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales sobre la utilización del video en el aula

concepto

- video

- video educativo

lenguaje audiovisual

características expresivas

- variables

- niveles de potencialidad

coordinación con objetivos y contenidos programáticos

contenidos:

- conceptuales

-procedimentales

- actitudinales

funciones didácticas
estrategias para su utilización:

- planificación

-aplicación

- presentación

- condiciones de visionado

- actividades

-del alumno

-del docente

- evaluación

taller

presentación de experiencias realizadas

orientación para la producción de videos

UNA MIRADA DIFERENTE A LA PRENSA

La Prensa

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

consideraciones generales acerca de la inclusión en la actividad de aula

características propias como medio de comunicación
estructura general
elementos que permiten conocer el estilo de una publicación
textos periodísticos:

-clases

- composición

proceso: del hecho a la publicación

taller

coordinación con objetivos y contenidos programáticos
contenidos: - conceptuales

- procedimentales

- actitudinales

utilización del periódico como:

- fuente de información

- complemento de contenidos

- apertura a la realidad

taller

etapas para la realización de un trabajo periodístico

- sensibilización

- organización

- realización

- el periódico mural

- periódico o revista escolar

INCORPORANDO LA RADIO

La Radio

Objeto de estudio

Recurso didáctico

Forma de expresión

Consideraciones generales sobre su utilización en el aula

concepto
características propias como medio de comunicación.
breve reseña histórica
- surgimiento

- comienzos en el uruguay
emisión radiofónica
aspectos que determinan su masiva utilización
características generales
lenguaje radiofónico
- recursos sonoros:

- palabra - música - silencio - efectos - sonoros - ruido+-

plano de la expresión

plano del contenido

- el sonido

- concepto -características - planos

funciones
características que distinguen el lenguaje radiofónico del texto escrito
convenciones

- literarias - de continuidad - de perspectiva

programación:

- concepto -clases de programas - características de cada uno

libreto o guión radiofónico

- concepto
- convenciones de diagramación -modelos

taller

coordinación con contenidos programáticos

contenidos:
- conceptuales
- procedimentales

- actitudinales
estrategias para la utilización didáctica del medio

sugerencias de actividades

taller

orientación para la realización de "programas radiales"

Material elaborado por la Directora de la Sección
Maestra Renée Tedesco